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LOS PROGRAMAS REEDUCA (versión 5.2)

Atención sostenida visual Atención sostenida auditiva Atención compartida Memoria visual Memoria figurativa
Memoria de patrones Memoria verbal visual Letras-sílabas-palabras Lectura-decodificación Pictogramas
Ortografía Anagramas Clasificaciones Seriaciones Analogías
Seguimiento visual Coordinación mano-ojo Rapidez perceptual Independencia de campo Reconocimiento de formas
Rompecabezas Orientación espacial Laberintos Relaciones espaciales Visualización espacial
Perspectiva visual Cálculo mental Estrategias    


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Memoria verbal visual

Usuarios

Niños (siete años y más) y adultos que presentan problemas de memoria de corto plazo. La escala requiere un mínimo de habilidad en lectura. Puede ser utilizada como educación complementaria para personas sin problemas.

Habilidades enfocadas

La escala Memoria verbal visual propone ejercicios para la práctica de la memoria de reconocimiento verbal en modalidad visual. Estos ejercicios están concebidos para favorecer la utilización de diferentes estrategias. Los ejercicios llevan al usuario a organizar la información de manera coherente a recurrir a estrategias de retención (por ejemplo, la repetición de estímulos, la distribución diferencial del esfuerzo, la organización del material en función de su significado y la elaboración mental).

Memoria Verbal promueve una de las habilidades básicas, pues habilita al alumno para que logre captar la información dada (material escrito) y después logre recordarla de una manera inmediata, (memoria a corto plazo). En el ámbito educativo es importante desarrollar esta habilidad porque permite que el alumno logre de una manera cada vez más rápida y efectiva recordar el material escrito presentado, para que en la medida que le sea significativo logre pasar la información a la memoria de largo plazo (de carácter permanente).

Descripción de los ejercicios

Esta escala se presenta en un medio divertido en el cual se perciben dos personas que juegan al teléfono ayudados de cajas unidas por un cordón. Los ejercicios están en dos fases. En la primera (fase de memorización) aparecen en la pantalla frases o serie de palabras que tienen o no relaciones entre ellas. Se le pide al usuario que las memorice. Los reactivos permanecen en pantalla un cierto tiempo y después desaparecen. En la segunda fase (fase de reconocimiento), se presentan palabras. La tarea es determinar si cada una de estas palabras era parte de los reactivos a memorizar, o no. El usuario da su respuesta: “si” o “no” señalando con el ratón o flechas. Cuando el usuario tiene problemas para recordar un reactivo, su compañero le da indicaciones sobre el tema que relaciona las palabras presentadas. Esta retroalimentación permite reajustar y desarrollar estrategias de memorización.

La escala tiene cinco clases de seis niveles cada una, con excepción de clase 1 (Textos) que tiene 4 niveles. La clase 1 (Textos) está integrada por frases completas a recordar. La clase 2 (Categorías) reagrupa palabras que se pueden relacionar con una misma categoría (por ejemplo, las cifras). La clase 3 (Temas) presenta palabras que son parte de un mismo tema (por ejemplo, el aeropuerto). En estas tres clases, en el momento de reconocimiento, el usuario tiene que reconocer las palabras que eran para memorizar entre palabras que no formaban parte del mismo tema o categoría propuesta inicialmente. La clase 4 (Frases incompletas) presenta palabras que podrían fácilmente ser parte de una frase corriente si se le añadieran palabras relacionadas (por ejemplo, "de", "a", etc.) La última la clase 5 (Temas relacionados) se compone de palabras independientes que forman parte de un mismo tema. Para estas dos últimas clases, en la fase de reconocimiento, las palabras presentadas, que no eran para memorizar, tienen una relación con las palabras que si hay que retener, lo cual hace más difícil la tarea. Para el conjunto de esta escala, si el usuario da una buena respuesta, su compañero le envía una retroalimentación positiva("¡Bravo!"). En caso de error, el compañero le dice: ¡Uy!

Niveles de dificultad y criterio de éxito

Las variables de dificultad se relacionan con el número de palabras a memorizar así como con sus características (relacionadas o no al tema presentado) de las palabras que no eran para memorizar. Una proposición sin relación directa con el tema presentado en el reactivo es considerado más difícil que una proposición que si está relacionada. El usuario accede a un nivel de dificultad superior cuando logra tres éxitos consecutivos.

La evaluación

La evaluación comprende 14 reactivos representativos del contenido de la clase Temas.

Vista del ambiente

Instrucciones

Clase 1. Texto

« Vas a leer un texto corto. Memoriza bien cada una de sus partes. Después de un breve tiempo, el texto desaparece y aparece una palabra. Indica si esta palabra era parte del texto a recordar. »

Clase 2. Categorías

« Memoriza la serie de palabras presentadas. Después de un breve tiempo, desaparecerán y aparecerá una palabra. Indica si era parte de la serie a recordar. »

Clase 3. Temas

« Memoriza la serie de palabras que se presentan. Después de un breve tiempo, desaparecerán. Aparecerá una palabra. Indica si era parte de las palabras a recordar. »

Clase 4. Frases incompletas

« Memoriza la serie de palabras que se presentan. Después de un breve tiempo, desaparecerán. Aparecerá una palabra. Indica si era parte de las palabras a recordar. »

Clase 5. Temas relacionados

« Memoriza la serie de palabras que se presentan. Después de un breve tiempo, desaparecerán. Aparecerá una palabra. Indica si era parte de las palabras a recordar. »