Le Réseau Psychotech inc.

LOS PROGRAMAS REEDUCA (versión 5.2)

Atención sostenida visual Atención sostenida auditiva Atención compartida Memoria visual Memoria figurativa
Memoria de patrones Memoria verbal visual Letras-sílabas-palabras Lectura-decodificación Pictogramas
Ortografía Anagramas Clasificaciones Seriaciones Analogías
Seguimiento visual Coordinación mano-ojo Rapidez perceptual Independencia de campo Reconocimiento de formas
Rompecabezas Orientación espacial Laberintos Relaciones espaciales Visualización espacial
Perspectiva visual Cálculo mental Estrategias    


Equipo requerido          Costo del Programa          Página Principal de Reeduca


Lectura-decodificación

Usuarios

Niños (de cuatro años en adelante) y adultos que están involucrados en el proceso de alfabetización o que tienen problemas de lectura.

Habiletés cibles

La escala Lectura Decodificación está dirigida a mejorar las habilidades de lectura al desarrollar automatismos en relación con las palabras más utilizadas en textos de legibilidad mediana, correspondientes al lenguaje escrito cotidiano.

Un texto de legibilidad mediana está compuesto de aproximadamente 40% de palabras “de relación” tales como "a", "un", "al", "el", etc. y un 12% de palabras de relación como “venir”, “poder”, por ejemplo. La identificación de estas palabras “relación” es más del 50% de la tarea de descifrar en un texto. El desarrollo de automatismos en la lectura se dirige precisamente a esas palabras, lo cual permite no solamente al usuario ganar en cuanto a facilidad y rapidez en el nivel de descifrar, son que también le permite consagrar sus recursos de atención en forma mucho más eficiente para la comprensión del texto en su conjunto.

Esta escala promueve la adquisición de la lecto-escritura, pues permite que el niño reconozca, compare y discrimine las letras de manera aislada y como parte de una palabra. Esta habilidad es importante porque tanto en el proceso de adquisición de la escritura como de la lectura, el niño debe primero conocer las letras, diferenciarlas unas de otras y lograr asociarlas para la formación de palabras.

Descripción de los ejercicios

Se presenta en un contexto de un pescador con su caña, y a tarea consiste en encontrar los estímulos meta predeterminados entre una serie de distractores. El estímulo meta a buscar se presenta arriba en la pantalla. Se puede tratar de un pescado que contiene varias letras, series de letras, sílabas o palabras. La tarea es encontrar entre los pescados que nadan en la pantalla aquellos que contienen el estímulo meta. El número de respuestas correctas se exhibe en lo alta de la pantalla e informa del número de pescados que le falta aún encontrar. El usuario utiliza el ratón o las flechas para desplazar la caña de pescar. Cada respuesta correcta tiene una retroacción positiva: ¡"Bravo!" y los olvidos y errores una negativa:"Error". Al final en el cuadro se muestra el número de respuestas incorrectas.

En el transcurso del ejercicio, el menú "Sesión" es accesible con el botón derecho del ratón.

Niveles de dificultad y criterio de éxito

La escala tiene una clase y 22 niveles de dificultad. La dificultad de la escala depende del tipo de estímulo meta a buscar (siendo las sílabas más difíciles que las letras solas), del número de distractores que aparecen en la pantalla, así como del tiempo dedicado para hacer el ejercicio. El éxito de tres plantillas consecutivas lleva a un cambio de nivel.

La evaluación

Esta escala no tiene evaluación. Para evaluar el grado de dominio del contenido de esta escala, puede referirse a la evaluación de la escala Letras-Sílabas-Palabras.

Vista del ambiente

Instrucciones

« Selecciona los pescados correspondientes a las letras que tienes que pescar. »