Le Réseau Psychotech inc.

LOS PROGRAMAS REEDUCA (versión 5.2)

Atención sostenida visual Atención sostenida auditiva Atención compartida Memoria visual Memoria figurativa
Memoria de patrones Memoria verbal visual Letras-sílabas-palabras Lectura-decodificación Pictogramas
Ortografía Anagramas Clasificaciones Seriaciones Analogías
Seguimiento visual Coordinación mano-ojo Rapidez perceptual Independencia de campo Reconocimiento de formas
Rompecabezas Orientación espacial Laberintos Relaciones espaciales Visualización espacial
Perspectiva visual Cálculo mental Estrategias    


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Atención sostenida visual

Usuarios

Niños (6 años o más) y adultos que presentan problemas de atención asociados o no a hiperactividad, o problemas de distracción y concentración.

Habilidades enfocadas

La escala Atención sostenida visual propone ejercicios dirigidos a movilizar la atención del usuario en modalidad visual para la ejecución de tareas sencillas. La atención es una condición previa para la ejecución eficaz de diversas tareas de la vida diaria. Diversos fracasos escolares o de otra naturaleza se atribuyen con frecuencia a dificultades de atención y concentración. En psicología cognitiva, la atención es considerada como un proceso primario que permite captar la información pertinente para poder procesarla enseguida.

Los ejercicios de esta escala están dirigidos a centrar nuestra atención y concentración en un sólo elemento, como por ejemplo un número ó una serie de ellos, lo que permite ir ejercitando la capacidad para captar la información pertinente, para luego procesarla. Esto implica tener un lapso de tiempo (el adecuado de acuerdo al problema), para reflexionar de tal manera que quede claro cómo vamos a actuar, (ritmo, secuencia). Esta habilidad es importante en el ámbito escolar, porque permite ir formando en el alumno habilidades que le permitan mantenerse concentrado en la información presentada por el maestro y darse el tiempo necesario para encontrar la respuesta, sin apresurarse ni precipitarse en la solución.

Descripción de los ejercicios

Los ejercicios propuestos hacen llamado a tareas de estimación de la duración del tiempo que exigen el mantenimiento de la atención durante un periodo determinado. Los ejercicios se reagrupan en tres clases: Creciente, Decreciente y Series.

La clase 1, llamada Creciente, ofrece catorce niveles de dificultad. El contexto es una carrera de automóviles. En el centro de la pantalla aparece un letrero indicador descompuesto en el cual las cifras desfilan en orden creciente a partir de cero. Al principio de cada ensayo, el compañero indica al usuario el número a alcanzar. La tarea del usuario consiste en supervisar el aparecer de las cifras en el letrero. En un momento determinado, las cifras desaparecen y el usuario debe continuar contando mentalmente, al mismo ritmo en que venían apareciendo las cifras, hasta que llegue al número que se presentó al inicio. Cuando el usuario estima que llegó al número, detiene el proceso presionando el botón del ratón o la barra espaciadora. El número que corresponde a ritmo aparece en el letrero. Si el usuario tuvo éxito en detener en el número solicitado, quiere decir que pudo mantener el ritmo de conteo impuesto. Recibe el mensaje: ¡Bravo! Si el letrero se detiene una cifra antes o una después, aparece la retroacción ¡Bien! Si responde con un margen de error superior a 1 aparece el mensaje: Error.

La clase 2, llamada Decreciente, tiene catorce niveles de dificultad. Es igual que la clase 1, excepto que esta vez los números se presentan en orden decreciente. La tarea del usuario es similar, debiendo apretar la barra espaciadora o el botón del ratón cuando el desfile de las cifras llega a cero. La cifra es siempre cero, lo que varía es el número en donde se inicia el conteo. Los criterios de retroalimentación son los mismos.

La clase 3, llamada Series, tiene ocho niveles de dificultad. Se percibe en la pantalla un director de orquestra que dirige a sus músicos. Una burbuja aparece e informa de la cadencia que hay que seguir (por ejemplo, 1,2,3,4,...1,2,3,4...1,2,3,4). Después de cierto tiempo, desaparecen las cifras. En ese momento el usuario debe continuar repitiendo mentalmente y al mismo ritmo, la cadencia del director de orquesta, hasta que un signo de interrogación aparece en la pantalla. El usuario en ese momento debe seleccionar la cifra que corresponde a la cifra a la cual el director de orquesta ha llegado, entre una elección de respuestas propuestas visualmente. El usuario debe tener la respuesta exacta para obtener una retroacción positiva (“¡Bravo!). El mensaje: ¡Uy! aparece después de una respuesta desfasada.

Niveles de dificultad y criterio de éxito

Los niveles de dificultad están graduados en función del tamaño del número objetivo a alcanzar, del momento en el cual desaparece la cifra del letrero (por ejemplo, un intervalo más largo entre la aparición de cifras se considera más difícil). En la clase Series es el ritmo impuesto el que hay que controlar. El usuario pasa a un nivel de mayor dificultad cuando tiene tres éxitos consecutivos.

La evaluación

La evaluación comprende 14 reactivos representativos de la clase Creciente.

Vista del ambiente

Instruciones

Clase 1. Creciente

« Está en una carrera de coches. El letrero en donde se indica el arranque de la carrera se descompuso y de repente los números desaparecen. Tienes que ayudar, contando mentalmente, en orden ascendente y guardando el mismo ritmo, hasta el número que se indica. En ese momento presiona rápidamente la barra espaciadora. »

Clase 2. Decreciente

« Está en una carrera de coches. El letrero en donde se indica el arranque de la carrera se descompuso y de repente los números desaparecen. Tienes que ayudar, contando mentalmente, en orden decreciente y guardando el mismo ritmo, hasta que crea que llegó a cero. En ese momento presiona rápidamente la barra espaciadora. »

Clase 3. Series

« Eres músico en una orquesta. El director te da el ritmo a seguir contando en voz alta. Cuando el director deja de contar tienes que continuar contando mentalmente y al mismo ritmo, hasta que aparece un signo de interrogación (?) En ese momento selecciona, entre las opciones que aparecen, el número que debería aparecer. »