Le Réseau Psychotech inc.

LOS PROGRAMAS REEDUCA (versión 5.2)

Atención sostenida visual Atención sostenida auditiva Atención compartida Memoria visual Memoria figurativa
Memoria de patrones Memoria verbal visual Letras-sílabas-palabras Lectura-decodificación Pictogramas
Ortografía Anagramas Clasificaciones Seriaciones Analogías
Seguimiento visual Coordinación mano-ojo Rapidez perceptual Independencia de campo Reconocimiento de formas
Rompecabezas Orientación espacial Laberintos Relaciones espaciales Visualización espacial
Perspectiva visual Cálculo mental Estrategias    


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Atención sostenida auditiva

Usuarios

Niños (6 años o más) y adultos que tienen problemas de desórdenes de atención asociadas o no a hiperactividad, problemas de distracción o concentración.

Habilidades enfocadas

La escala Atención Sostenida Auditiva propone ejercicios tendientes a movilizar la atención del usuario en modalidad auditiva para la ejecución de tareas sencillas.

Ya sea que se solicite en modalidad visual o auditiva, la atención sostenida es necesaria para la consecución de la mayoría de las actividades de todos los días. La atención sostenida juega un papel importante en el procesamiento de la información. Permite centrarse en las informaciones pertinentes por un periodo prolongado para poder procesarla. Es indispensable ofrecer al usuario la posibilidad de ejercitar también la modalidad auditiva en esta habilidad cognitiva. Es por esta razón que se añadió esta escala de Atención Sostenida Auditiva en la versión REEDUCA 5.

Descripción de los ejercicios

Los ejercicios proponen tareas de estimación de la duración que exigen el mantenimiento de la atención durante un periodo dado. Los ejercicios se reagrupan en tres clases.

La clase 1, llamada Creciente, tiene catorce niveles de dificultad. Se invita al usuario a jugar de manera virtual, a las escondidillas. Se escucha a uno de ellos contar en orden ascendente y con regularidad. Cuando deja de contar en voz alta, el usuario tiene que continuar con el conteo mentalmente, asegurándose de seguir el mismo ritmo de conteo. Tiene que apoyar sobre la barra espaciadora o el botón del ratón cuando cree haber llegado al número objetivo que previamente le indicó su compañero. Si detiene el conteo en el número señalado es que tuvo éxito en seguir el ritmo impuesto, recibe entonces la retroalimentación ¡Bravo! Si detiene un número antes o uno después, recibe ¡Bien!, pero si el margen de error es mayor a 1, el mensaje es: Error.

La clase 2, Decreciente, tiene catorce niveles de dificultad. Está calcada de la clase 1, sólo que en esta el conteo es decreciente y se escuchan los número en orden descendiente. La tarea es a misma, debiendo apoyar en la barra espaciadora cuando el usuario cree haber llegado a cero. La cifra a alcanzar es siempre cero, siendo los número de donde se inicia el conteo los que varían. Los criterios de retroalimentación son los mismos.

La clase 3, Series, tiene 8 niveles de dificultad. Aparece un director de orquesta que dirige a sus músicos. Se presenta oralmente la cadencia impuesta por el jefe de orquesta (por ejemplo, 1,2,3,... 1,2, 3,... 1,2,3...) Después de un cierto lapso de tiempo, la serie ya no se escucha. Es cuando el usuario toma el relevo y repite mentalmente y al mismo ritmo, la cadencia del director de orquesta, hasta que aparece un signo de interrogación en la pantalla. El usuario debe entonces seleccionar la cifra que corresponde a la cifra a la cual el director de orquesta ha llegado, y seleccionarla entre las opciones propuestas visualmente. El usuario debe dar la respuesta exacta para obtener una retroalimentación positiva (¡Bravo!). El mensaje: ¡Uy! aparece después de una respuesta errónea.

Niveles de dificultad y criterio de éxito

Los niveles de dificultad están graduados en función del tamaño del número objetivo a alcanzar, del momento en el cual aparece el desfile de las cifras y cuándo éstas desaparecen (por ejemplo, un intervalo más largo entre la desaparición de los números en la pantalla y el momento de emitir la respuesta se considera como más difícil). En la clase Series el criterio es la longitud del ritmo impuesto. El usuario accede a un nivel de dificultad mayor cuando logra tres respuestas correctas consecutivas.

La evaluación

La evaluación comprende 14 reactivos representativos de la clase Creciente.

Vista del ambiente

Instrucciones

Clase 1. Creciente

« Unos niños juegan a las escondidillas. Se van a esconder mientras uno cuenta en voz alta. En un momento dado él deja de contar y tienes que continuar contando, siguiendo el mismo ritmo. Presiona la barra espaciadora cuando creas que llegó al número indicado al principio. »

Clase 2. Decreciente

« Unos niños juegan a las escondidillas. Se van a esconder mientras uno cuenta hacia atrás en voz alta. En un momento dado, tienes que ayudarle a contar. Atención para seguir contando al mismo ritmo. Presiona la barra espaciadora cuando creas que llegó a cero. »

Clase 3. Series

« El director de orquesta da el ritmo a seguir contando en voz alta. Cuando él se detenga, debes continuar contando mentalmente, al mismo ritmo, hasta que aparezca el signo de interrogación “?”. Fíjate en el número que está diciendo mentalmente en ese momento y selecciónalo entre las opciones. »